вторник, 19 декабря 2017 г.
вторник, 5 декабря 2017 г.
Курсовая работа по Информатике
I Визитная карточка курсовой работы
Курсовая работа слушателя курса 7.3.7 «Теория и
методика информатики»
УРОК
ИНФОРМАТИКИ НА ТЕМУ
«ОБРАБОТКА ДАННЫХ
И ПРОЦЕССОР»
(7 КЛАСС)
Цели урока:
Деятельностная: формирование универсальных учебных
действий на примере рассмотрения процесса обработки данных и значения
процессора в этой обработке.
Предметно-дидактическая: Усвоение механизмов преобразования
информации в данные аппаратным средствами компьютера и их взаимосвязь между
собой (отработка функциональной схемы, в частности процессора).
Планируемые результаты обучения на уроке
Предметные знания и умения на
уроке:
-ЗНАЮТ
понятия: «информация», «данные»,
«программа», «функциональная схема компьютера»,
«процессор», «разрядность», «архитектура», «частота»;
- УМЕЮТ -
находить
соответствия: внешнего устройства аппаратных устройств с их наименованием,
характеристик процессора с их параметрами
Метапредметные знания и умения, формируемые на уроке:
· участвуют в
выявлении, постановке и решении учебной проблемы, выдвигают предположения;
· соотносят процессы восприятия информации человеком, с аналогичными
процессами протекающим в компьютере;
в необходимые для обеспечения процесса
преобразования информации в данные;
· используют
примеры для доказательства выдвигаемых предположений;
· работают с
интерактивными элементами.
Личностные качества, формируемые на уроке:
o
Осознают
роль информатики в познании окружающего мира;
o
Убеждаются
в сходстве восприятия информации человеком и компьютером;
o Проявляют
интерес к изучению информатики.
Тип урока:
· по ведущей дидактической цели: изучение
нового материала;
· по способу организации: синтетический;
· по ведущему методу обучения: проблемный.
Методы обучения:
· основной: проблемный;
· дополнительные: беседа, объяснение, обсуждение,
самостоятельная работа и др.
Средства
обучения:
·
Угринович Н.Д. Информатика: учебник
7 класса. - М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 168 с.
· Интерактивный урок
по теме «Обработка данных и процессор».
· Мультимедийная
техника (проектор, интерактивная доска)
· Урок,
составленный средствами интерактивной доски «Smart»
II Пояснительная
записка
1) При организации учебной
деятельности учащихся для достижения поставленной цели использовались следующие
подходы.
Для
достижения предметных результатов
использовались методы:
ü моделирования
ü аналогий
ü
Для
достижения метапредметных результатов
предпринимались действия направленные на:
ü выявление,
постановку и решение учебных проблем;
ü соотношение процессов восприятия информации человеком, с аналогичными
процессами протекающим в компьютере;
ü использование
примеров для интеграции знаний из одной области знаний в другую;
Для
достижения личностных результатов предпринимались
действия направленные на:
ü Осознание роли
информатики в познании окружающего мира;
ü Проведения
аналогии между восприятия информации человеком и компьютером, как прототип
искусственного интеллекта
ü Проявлении
интереса к изучению информатики.
2) Для реализации поставленных задач были использованы инструменты
конструирования урока «Smart». Для проведения занятия
была подготовлена методическая видеозапись экрана, которая позволяет наглядно
продемонстрировать возможности дидактической разработки и задумки автора https://youtu.be/5MD8Ed46CZs
3) В
соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования содержание обучения
должно быть направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и
предметных результатов по информатике.
Отличительной
особенностью стандарта второго поколения (ФГОС) от стандарта первого поколения
является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности
учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления
результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Формулировки стандарта
указывают реальные виды деятельности, которыми учащиеся должны овладеть к концу
обучения, т. е. учащиеся должны уметь учиться, самостоятельно добывать знания,
анализировать, отбирать нужную информацию, уметь контактировать
Согласно ФГОС,
основная образовательная программа основного общего образования реализуется
образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность.
Внеурочная
деятельность организуется по направлениям развития личности в рамках части
(30%), формируемой участниками образовательного процесса. Формы организации
образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в
рамках реализации основ¬ной образовательной программы основного общего
образования определяет образовательное учреждение.
Для развития
потенциала одаренных и талантливых детей с участием самих обучающихся и их
семей могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых
формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание
дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Эта идея появилась в
образовательном стандарте 2004 г. и получила свое развитие в ФГОС. Реализация
индивидуальных учебных планов может быть организована, в том числе, с помощью
дистанционного образования.
Поскольку ФГОС
утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897, он является
нормативным документом федерального уровня, которым следует руководствоваться
работникам системы образования всех уровней.
4) На занятии были использованы современные технологии «Smart» для конструирования занятий
5) Оценка
деятельности обучающихся осуществлялась посредством совместного обсуждения, где
ответы учащегося фиксировались в личный журнал в виде «+». В конце занятия
учащиеся выполнили тест. Учащиеся, набравшие большее количество «+» получили
дополнительно проценты к итоговому тесту.
По теме урока снято видео
V Самоанализ урока
Комментарии к
заинтересовавшим меня работам.
1) Белову Юрию Владимировичу
2) Демидовой
Марии Михайловне
3) Елькиной Светлане Леонидовне
4) Каплинской Елене
Игоревне и Чепиковой Екатерине Александровне
5) Попову Ивану
Витальевичу
P.S.
Комментарии в основном
касаются накопленного опыта педагогами, который мне в свою очередь интересно либо
узнать, либо поделиться некоторыми своими методическими наблюдениями по
соответствующим темам и особенностям реалий нашего времени. Получилось даже
творчески подойти к этому «скучному» заданию, сам не ожидал.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)